原标题：教育部：这类研讨生，再扩招！

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12月19日，教育部举办新闻发布会，介绍《教育部关于深化推进学术学位与专业学位研讨生教育分类打开的定见》（以下简称《定见》）有关情况。《定见》提出，到2027年，两类学位分类打开完成格局性改变，学位与研讨生教育的打点体系持续完善、打点才能显着前进。

教育部学位打点与研讨生教育司司长任友群介绍，2022年，我国在学研讨生已达365万人，总规划位居世界第二。其时，学术学位、专业学位研讨生教育分类打开的格局根柢构成。学术学位博士授权点数量较10年前完成翻番，专业学位授权点总数由10年前占学位授权点总数的37.6%前进至44.2%，其间博士专业学位授权点数量增加3倍。人才培育规划上，专业学位公布人数占比从2012年的32.29%添加2022年的56.4%。

清楚两类学位平等重要

分类方案两类学位打开

《定见》清楚，学术学位与专业学位研讨生教育都是国家培育高层次立异式人才的重要途径，两类学位平等重要，培育单位应在招生、培育、作业等方面临两类学位予以平等注重，保证两类学位研讨生的培育质量。

学术学位依托一级学科培育并按类别公布学

位，重在面向常识立异打开需要，培育具有较高学术本质、较强自创精力、厚实科研才能的学术立异式人才。专业学位按专业学位品种培育并公布学位，重在面向作业工业打开需要，培育具有厚实体系专业基础、较强实习才能、较高作业本质的实习立异式人才。

《定见》提出，区别两类学位点要点规划方向，学术学位坚持高起点规划，要点规划博士学位授权点；专业学位坚持需要导向，新增硕士学位公布单位原则上只打开专业学位研讨生教育，新增硕士学位授权点以专业学位授权点为主，一起具有学术学位与专业学位的领域偏重规划专业学位授权点。

专硕招生规划将抵达

总规划的三分之二

任友群标明，将以国家严峻战略、要害领域和社会严峻需要为要点，进一步前进专业学位研讨生比例，到“十四五”末将专业学位硕士研讨生招生规划扩展到硕士研讨生招生总规划的三分之二支配，大幅添加博士专业学位研讨生招生数量。

《定见》中说到，撑持有条件的培育单位进一步扩展举荐免试（初试）接收专业学位研讨生的规划，选拔具有较高立异创业潜质的应届本科结业生。在专业学位招生中，鼓舞添加必定比例具有作业工业实习经历的专家参加复试（面试）专家组。

专硕可实施多元学位论文

或实习作用查核方法

任友群标明，根据《定见》，将强化定位、标准、招生、培育、评价、师资等环节的差异化需求。招生期间区别两类学生招生时的要点查询方面，偏重作业公司专家参加专业学位招生。分类清楚培育方案、课程、教材、师资的具体需求，学术学位应杰出教育教育的理论前沿性，厚植理论基础，拓宽学术视界，强化科学办法练习以及学术本质前进，强化科教融汇协同育人；专业学位应杰出教育教育的作业实习性，撑持与作业工业部分一起拟定体现专业特征的培育方案，为专业学位设置专属课程，强化产教交融协同育人。

《定见》需求，分类拟定学位论文根柢需求和标准、评阅标准和规则及核对处法，为穿插学科、专业学位单独设置学位判定分委员会。特别是提出鼓舞硕士专业学位实施多元学位论文或实习作用查核方法，如专题研讨类论文、调研陈述、事例分析陈述、产品方案/作品创造、方案方案等。

基础学科首要定位于培育学术博士

前进直博比例

《定见》还提出，撑持具有条件的高水平研讨型大学把基础学科首要定位于培育学术学位博士生，进一步前进直博生比例。撑持以杰出工程师培育为引领，立异联合培育机制，打造工程师技能中心、完善导师选聘和查核、重构中心课程等变革办法。

强化学术学位与专业学位硕士、博士学位授权点的分类审阅与评价，学术学位授权点杰出高水平师资和科研的支撑，专业学位授权点把校外导师、联合培育基地等作为必要条件。具有条件的培育单位可为专业学位独立设置院系或培育机构，供给经费撑持，聘任具有丰厚作业工业经历的人员担任担任人，为专业学位打开创造非常好环境。

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